Критерии задержки психического и речевого развития у детей раннего возраста

Основные критерии задержки психо-речевого развития:

Задержка психического и речевого развития к 2 мес

• не формируется зрительное сосредоточение на яркий предмет,
• нет ослабления двигательной активности в ответ на звуковой раздражитель (элементы сосредоточения на звук),
• нет способности смотреть на лицо матери дольше, чем на посторонние лица,
• нет более продолжительной реакции на человеческий голос, чем на чистый звуковой тон;
• не появляется улыбка и не меняется выражение глаз в ответ на ласку,
• крик ребенка монотонный, однообразный, плохо модулирован, беден оттенками;

Задержка психического и речевого развития к 4-5 мес

• в 4 мес нет общего оживления в виде улыбки или смеха,
• нет повышения двигательной активности в ответ на приветливое обращение,
• не формируется эмоциональный интерес к игрушке, нет способности ее длительного прослеживания, устойчивого внимания и сосредоточения, зачастую дети вообще не реагируют на игрушку;
• в 5 мес не развиты эмоциональные реакции, нет их дифференциации, отсутствует гуление;

Задержка психического и речевого развития во втором полугодии

• 6 мес - остается сниженным или совсем не появляется интерес к игрушкам,
• не начало формироваться понимание обращенной речи,
• резко отстает формирование лепетной речи, то есть речевого подражания взрослым;
• 10-12 мес - действия с игрушками носят неустойчивый характер;

Задержка психического и речевого развития ребенка старше 1 года

• после 12 мес - отсутствует избирательное отношение к игрушкам, нет новизны в действии с ними, игровой процесс заменяется однообразным манипулированием,
• не понимают обращенной речи, сами почти не говорят;
• после 15-мес - ребенок тянет все предметы в рот,
• продолжается бросание предметов на пол,
• отличаются чрезмерной, как правило, бесцельной активностью;
• после 2 лет не появляются элементы ролевой игры,
• не формируются навыки опрятности,
• нет накопления словарного запаса.